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    一轮复习中好的做法和困惑
    信息来源:沂南二中  ‖  发稿作者:生物组   ‖  审核人员:gzjiaokeshi  ‖  发布时间:2014年10月10日  ‖  查看1267次  ‖  

    一轮复习工作总结和反思

                                               沂南二中   耿荣娥   毕艳春

     高三生物学一轮复习直接决定着后续复习的效果,继往开来,扎扎实实抓好该一轮复习是巩固学生的生物学学习基础,提高生物学高考成绩的关键。高三一轮复习,既要传承一些经典的举措,也要与时俱进和创新,这样才能有比较好的效果,以下为我们备考的一些做法与大家交流。

    1 多角度研究高考,并注重实效

    1 注重研究的实效性,提高复习的针对性 教师首先须认真研究近几年的高考试卷,同时与考试说明、教材一起综合分析,清楚高考复习内容和范围,每个知识点的考查要求,以及难度和深度

    2 通过高考等各类大型考试评分标准来指导学生。答题学生的规范答题是不容忽视的一方面,注重对历年来的高考答案和评分标准的研究,细心揣摩、分析,总结出答题的规范、注意点,以便在平时的复习中对学生加以训练,减少答题不规范而失分的情况。

    2 .构建学生为主体的新型课堂

    长期以来的灌输式教学,尤其是复习课使学生养成了等、靠、要的“恶习”,学习往往缺乏主动性和积极性。为使高三生物学课堂充分体现学生的主体作用,教师可尝试采用“学生主体参与”理念下的“多步情境导学”的课堂教学模式进行复习

    3 帮助学生创造适合自己的复习方法

    帮助学生构建知识网络第一阶段的复习是理清单元知识点并夯实基础。为了帮助学生构建知识网络,明确相关知识点之间的联系,使知识系统化,教师指导复习方法,让学生自己选择尝试。

    4.重视讲评课,提升学生的应试能力

      每次测试后我们先做好试题分析,对同一类型的错误和问题归纳整理,使学生明白错误的根源。对于错误较多的问题,要从正面、反面等不同的角度去分析和讨论,举一反三。讲评课要注重对学生进行必要的解题方法指导,要教会学生审题的方法,要求学生做到规范作答等。

    5.面向全体,努力提高中下水平学生的学习成绩

    随着高中的不断扩招,选考生物学科的学生人数越来越多,我们应把工作的重点放在使更多的学生考上本科的问题上,所以高考复习应面向全体学生。要做到面向全体,就必须调控好教学的进度和深度,不求快,不求深,只求稳。此外,在课堂教学的设计上应创设机会,让所有学生都参与课堂教学活动。

    以上为我们一轮中的一些做法,在一轮中我们还存在一些不足和困惑之处,那就是部分学生存在较严重的知识、能力缺陷

    1. 高一、高二基础知识模糊,高三复习再认再现知识点难以达标。对基础知识的理解、转化、运用能力难以提高,基础题失分现象仍然比较严重。从本次期中考试与其他学校的差距可反映出基础情况。迫切需要高一和高二扎实抓好新课的教学,特别要扭转学生高一高二轻视生物的观念。

    2. 能力缺陷突出。不少学生重知识,轻能力,重结果,轻过程,导致缺乏审题能力和有条理地组织答案的能力,缺乏踩点得分的意识,缺乏识破陷阱、缜密思考答题角度、过程、步骤、要点的意识。突出地表现在学生答不好二卷主观题,二卷低分学生很多,有的甚至拿个位数的分数。

    3.在平时训练方面,不少学生自己买资料训练,导致“有量无质”、“大量低质”,有些甚至误导学生,还有的学生懒惰,连老师布置的也不完成,“无量无质”。致使学生对高考试题很不适应,对那些创新题、变式题无从下手,应对失措。

    以上为我们备考的一些思路和做法,不一定合理,作为相互交流,希望老师和领导提出宝贵的意见,对我们的备考工作多指教。

                  
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